川观新闻·甘孜观察 杨孟双

开栏语：

在横断山脉与东海之滨的遥相呼应中，在雪山草场与江南水乡的深情对望里，一群带着温度的追光者，正书写着新时代浙江与甘孜心手相牵的山海情。

从东海之畔的校园到康巴高原的课堂，从繁华都市的医院到牧区乡镇的诊室，他们带着对口支援的使命而来。在海拔3000米的晨曦里备课，在虫草采挖季的帐篷里支起临时诊疗台，在同学们渴求的目光中传播知识……这些看似平凡的日常，藏着教育帮扶的智慧密码，藏着医疗支援的仁心仁术，更藏着跨越2000公里的守望相助。

《浙里微光・甘孜日记》将以细腻的视角，捕捉支援者们的工作剪影——是课堂上一次耐心的答疑、是手术室外一场紧张的等待、是家访路上一段颠簸的跋涉，更是民族团结进步中一个个温暖的影像。

让我们跟随这些追光者的脚步，见证山海相连的情谊如何在日常点滴中扎根，见证乡村振兴的蓝图如何由一砖一瓦砌就。

这里记录的不仅是支援者的日程，更是新时代中国故事里的动人注脚。

王东军上课日常

6月11日，在海拔近3000米的康定二中，杭州市萧山区对口支援老师王东军与“萧山班”学生一同拍下初中毕业照。他的办公桌上，一张学生名单上的38个名字早已被他熟记于心。

2022年，王东军跨越2000公里来到康定二中，一直担任二中“萧山班”的班主任，教语文。这位56岁的教师用三年时光，让“萧山班”成为民族团结教育的温暖注脚。

初到康定时，强烈的高原反应让王东军一度只能坐着讲课，“一动就头晕，说两句话就得喘气”。但他顾不上适应，很快发现更大的挑战：“学生们基础参差不齐，孩子自学能力弱，必须量身定制教学方案。”

他将30年教学经验与当地学情结合。结合“萧山班”班主任身份，他首先从管理上进行突破。

“我们班孩子基本都住校，住得最远的，来学校要坐11个小时的大巴车。正值青春期的他们，不光要关注学习，在孩子身心发展上也要花费心思。”王东军便以朋友的姿态，进行爱的教育。

王东军（左一）与学生合影

马俊韬是王东军的学生，初一时的他成绩平平、性格倔强，因家住九龙县农村，周末常独自留校。“第一次和他聊天，他盯着地板不说话。”王东军回忆，此后每个周末，食堂餐桌上总有一老一少的身影，从学习规划到生活琐事，从甘孜的雪山到杭州的西湖，逐渐拉近的距离让马俊韬打开心扉。

另一边，与家长的关系，也是王东军的侧重点。

“家长在孩子教育中非常重要，我希望我和家长的关系争取能做到像朋友像亲人。”王东军在日常教育里，实行双边教育，与家长一起努力，逐渐引导学生们学习与外界打交道的方法，以及适合自己的学习方式。

“把孩子交给王老师，我们很放心。”洛桑坚赞的妈妈说，儿子特别喜欢王老师。王老师对孩子说话总是很温柔，孩子和他就像朋友一样，有什么不开心的事都会跟王老师讲，在王老师的教育下，孩子学会了自主学习，有了自己的目标，变得特别有自信。

学生画的Q版王东军

在对口支援期满一年前，王东军“爱的教育”收获了温暖回响——家长们纷纷表示希望他留下，陪伴孩子们直至初三毕业。

原本一年的对口支援期限，在王东军主动申请下延长至三年。他望着班牌上“萧山班”三个大字感慨道：“这不仅是一块班牌的名字，更是浙江与甘孜跨越山海的约定。”

三年间，王东军始终践行着自己的教育信条：“用爱引导学生，与当地的教师们相互学习，共同为学生的成长贡献力量。”

如今，每个学生心中都有一份心愿便利贴，“想去西湖看断桥”“想去杭州读大学”“想带王老师去看家乡的格桑花”……王东军望着窗外奔跑的“萧山班”学生，嘴角扬起微笑，喃喃道：“3 年时光虽长，却仍觉短暂。”随即又感慨：“但还有什么，比见证这些高原格桑花的绽放更有意义呢？”